Peneliti Kanada telah menemukan bukti pertama bahwa otak tua mendapatkan manfaat lebih dari otak yang lebih muda dari belajar informasi dengan cara yang keras - melalui trial-and-error belajar.
Penelitian ini dipimpin oleh para ilmuwan di dunia yang terkenal Baycrest Penelitian Rotman Institute di Toronto dan muncul secara online 24 Agustus 2011 dalam jurnal Psikologi dan Aging, menjelang edisi cetak.
Temuan ini akan mengejutkan pendidik profesional dan dokter rehabilitasi kognitif karena tubuh besar tantangan ilmu pengetahuan diterbitkan yang telah menunjukkan bahwa membuat kesalahan saat belajar informasi kinerja memori menyakitkan untuk orang dewasa, dan bahwa pasif "errorless" belajar (di mana jawaban yang benar disediakan) yang lebih cocok untuk otak yang lebih tua.
"Literatur ilmiah telah memeluk belajar tradisional errorless untuk orang dewasa. Namun, penelitian kami telah menunjukkan bahwa jika orang dewasa belajar materi yang sangat konseptual, di mana mereka dapat membuat hubungan yang bermakna antara kesalahan mereka dan informasi yang benar bahwa mereka seharusnya ingat, dalam kasus-kasus kesalahan sebenarnya bisa sangat bermanfaat bagi proses pembelajaran, "kata Andre - Ann Cyr, peneliti utama studi tersebut.
Cyr melakukan penelitian di Baycrest sebagai mahasiswa doktor di Psikologi (University of Toronto), bekerjasama dengan penulis senior dan ilmuwan Dr Nicole Anderson dari Baycrest yang Rotman Research Institute. Dr Anderson mengkhususkan diri dalam riset rehabilitasi kognitif dengan orang dewasa yang lebih tua.
Dalam dua studi terpisah, peneliti membandingkan manfaat memori dari trial-and-error learning (TEL) dengan belajar errorless (EL) dalam latihan memori dengan kelompok dewasa muda dan tua yang sehat. Para orang dewasa muda berusia 20-an, usia rata-rata orang dewasa yang lebih tua 'adalah 70. TEL dianggap sebagai kognitif yang lebih effortful pengkodean proses dimana otak harus "perancah" cara untuk membuat asosiasi yang lebih kaya dan hubungan dalam rangka untuk mencapai informasi target yang benar. Belajar errorless (EL) dianggap pasif, atau kurang berat pada otak, karena memberikan jawaban yang benar untuk diingat selama proses belajar.
Penelitian ini dipimpin oleh para ilmuwan di dunia yang terkenal Baycrest Penelitian Rotman Institute di Toronto dan muncul secara online 24 Agustus 2011 dalam jurnal Psikologi dan Aging, menjelang edisi cetak.
Temuan ini akan mengejutkan pendidik profesional dan dokter rehabilitasi kognitif karena tubuh besar tantangan ilmu pengetahuan diterbitkan yang telah menunjukkan bahwa membuat kesalahan saat belajar informasi kinerja memori menyakitkan untuk orang dewasa, dan bahwa pasif "errorless" belajar (di mana jawaban yang benar disediakan) yang lebih cocok untuk otak yang lebih tua.
"Literatur ilmiah telah memeluk belajar tradisional errorless untuk orang dewasa. Namun, penelitian kami telah menunjukkan bahwa jika orang dewasa belajar materi yang sangat konseptual, di mana mereka dapat membuat hubungan yang bermakna antara kesalahan mereka dan informasi yang benar bahwa mereka seharusnya ingat, dalam kasus-kasus kesalahan sebenarnya bisa sangat bermanfaat bagi proses pembelajaran, "kata Andre - Ann Cyr, peneliti utama studi tersebut.
Cyr melakukan penelitian di Baycrest sebagai mahasiswa doktor di Psikologi (University of Toronto), bekerjasama dengan penulis senior dan ilmuwan Dr Nicole Anderson dari Baycrest yang Rotman Research Institute. Dr Anderson mengkhususkan diri dalam riset rehabilitasi kognitif dengan orang dewasa yang lebih tua.
Dalam dua studi terpisah, peneliti membandingkan manfaat memori dari trial-and-error learning (TEL) dengan belajar errorless (EL) dalam latihan memori dengan kelompok dewasa muda dan tua yang sehat. Para orang dewasa muda berusia 20-an, usia rata-rata orang dewasa yang lebih tua 'adalah 70. TEL dianggap sebagai kognitif yang lebih effortful pengkodean proses dimana otak harus "perancah" cara untuk membuat asosiasi yang lebih kaya dan hubungan dalam rangka untuk mencapai informasi target yang benar. Belajar errorless (EL) dianggap pasif, atau kurang berat pada otak, karena memberikan jawaban yang benar untuk diingat selama proses belajar.
Para peneliti disajikan peserta dengan "isyarat" yang berarti (misalnya jenis gigi). Kata target yang benar (misalnya molar) ditunjukkan untuk peserta didik dalam kondisi EL. Dalam kondisi TEL, isyarat disajikan sendirian, dan peserta membuat dua menebak (seperti anjing, insisivus) sebelum target yang benar "geraham" yang ditampilkan. Setelah beberapa saat singkat, peserta melakukan uji memori yang dibutuhkan mereka untuk mengingat konteks di mana kata-kata yang dipelajari (yaitu yang mereka pelajari melalui trial-error dan-atau tidak).
Dalam kedua studi, peserta ingat konteks pembelajaran dari kata-kata target yang lebih baik jika mereka telah belajar melalui trial-error dan-, relatif terhadap kondisi errorless. Hal ini terutama berlaku untuk orang dewasa yang lebih tua yang kinerjanya manfaat sekitar 2,5 kali lebih dibandingkan dengan rekan-rekan mereka yang lebih muda.
Temuan dari studi Baycrest mungkin memiliki implikasi penting untuk bagaimana informasi diajarkan untuk orang dewasa di kelas, dan untuk prosedur rehabilitasi ditujukan untuk menunda penurunan kognitif - prosedur yang mengandalkan pada pengetahuan tentang bagaimana untuk melatih otak penuaan, kata Cyr.
Para penulis mengatakan studi masa depan diperlukan untuk menentukan bahan yang berbeda dan mempelajari bagaimana dampak tugas memori efek kesalahan pada memori dalam penuaan. Ini akan membantu untuk memperjelas konteks belajar di mana kesalahan harus dihindari atau dimanfaatkan.
Sumber: Pusat Baycrest untuk Perawatan Geriatri
Dalam kedua studi, peserta ingat konteks pembelajaran dari kata-kata target yang lebih baik jika mereka telah belajar melalui trial-error dan-, relatif terhadap kondisi errorless. Hal ini terutama berlaku untuk orang dewasa yang lebih tua yang kinerjanya manfaat sekitar 2,5 kali lebih dibandingkan dengan rekan-rekan mereka yang lebih muda.
Temuan dari studi Baycrest mungkin memiliki implikasi penting untuk bagaimana informasi diajarkan untuk orang dewasa di kelas, dan untuk prosedur rehabilitasi ditujukan untuk menunda penurunan kognitif - prosedur yang mengandalkan pada pengetahuan tentang bagaimana untuk melatih otak penuaan, kata Cyr.
Para penulis mengatakan studi masa depan diperlukan untuk menentukan bahan yang berbeda dan mempelajari bagaimana dampak tugas memori efek kesalahan pada memori dalam penuaan. Ini akan membantu untuk memperjelas konteks belajar di mana kesalahan harus dihindari atau dimanfaatkan.
Sumber: Pusat Baycrest untuk Perawatan Geriatri
0 komentar:
Posting Komentar